Metoda investigatiei

In metodele inductive elevul nu mai are un rol pasiv, ca inainte, ci un rol activ in a-și spori cunoașterea, înțelegerea despre lumea din jur. Daca ne referim la stiintele exacte, sau la științele naturii, de fapt, elevul trebuie sa înțeleagă diferite fenomene din jurul lui, ca sunt fenomene fizice, chimice sau din lumea vie. In metodele clasice, cele deductive, profesorul se interpunea între elev și realitate si ii spunea: “Uite din zona asta a realitatii trebuie să înțelegi acest lucru, din zona cealaltă trebuie să înțelegi asta”, Acum, cu metodele inductive, profesorul face un pas în spate si il lasa pe elev sa-și puna capul la contributie atunci cand i se arata un fenomen sau o zona a realitatii, si el trebuie să-și explice ce e cu acel fenomen.

Citeste mai mult

Despre (mai mult decat) imagine, cu Dorin Moldoveanu

Noi a trebuit sa ne creem copilaria, in timp ce copiii din ziua de astazi o primesc deja creata de altii, prin intermediul masinilor. Din ce imi amintesc eu din copilarie, noi ne cream exoerienta, adica aveam niste lemne pe care le faceam sa fie si autostrazi si copaci si masini, in asta consta creativitatea, in a face cat mai multe jocuri cu aceleasi obiecte.

Citeste mai mult

Despre aventura, cu Radu Paltineanu

Eu cred foarte mult in dezvoltarea tinerilor prin calatorii, dezvoltarea unor abilitati care pot fi folositoare in orice alt proiect pe care il vor vrea dus la bun sfarsit in viata. Cred ca putem construi o societate mult mai buna atunci cand ne dam seama ca suntem toti legati pe aceasta planeta, ca suntem mult mai dependenti de natura decat credem. E important sa ne dam seama de aceste lucruri si este putin mai greu atunci cand nu reusesti sa iesi din mediul in care ai crescut, din mentalitatea cu care ai crescut. Aceste aventuri iti dau o deschidere, o viziune pe care altfel nu o poti avea.

Citeste mai mult